A inclusão da vertente social nos processos de formação técnica

Esta semana eu estava conversando com um dos meus colaboradores e estávamos fazendo uma história sobre os cabelos grisalhos que os anos nos levaram nesses processos de desenvolvimento -mais minha do que seus suportes carecas-.

Expliquei-lhe como a evolução das minhas distrações me levou a mutar do campo artístico para Engenharia e depois para o social; sempre procurando como encontrar segredos para a inovação tecnológica. Em uma das suas conclusões, ele me lembrou uma frase que eu li, que os analfabetos do futuro serão aqueles que não podem desaprovar e se adaptar às mudanças.

Se houver ganho no campo social, é que você aprende muito sobre como entender as pessoas. Se vamos trabalhar num contexto puramente técnico, administrativo ou de desenvolvimento; Saber como as pessoas trabalham é vital. Neste caso, quero referir-me aos processos de ensino de aprendizagem; Claro que eu mato o ensaio de uma aula que estou estudando e adiciono mais um artigo no lugar onde escrevo regularmente.

Qual a importância da gestão social nos processos de ensino-aprendizagem?

Educação tradicional

É possível que uma das razões pelas quais os engenheiros podem acabar sendo maus professores é porque eles vêem alguns exemplos de didáctica bem-aplicada. Lembro-me de ter professores com doutorado, mas com uma capacidade de transmissão insuficiente; Por exemplo, um deles que se ofendeu porque o chamamos de professor.

- Me levou 11 anos para obter minha engenharia, mestrado e doutorado. - disse, então não me abaixe para o nível do professor.

Um bom conselho nascido dessas mentalidades nos fez pensar que, como engenheiros, éramos uma classe de elite no campo da inovação; Papel confuso com conhecimento e credenciamento. Enquanto aprendemos a aplicar informações que são, sem dúvida, exclusivas, também desaprovamos as atitudes de baixa auto-estima disfarçadas de titulite e a arrogância pode levar metade das nossas vidas.

Então, se os professores do campo de engenharia não insistiram em complementar seu treinamento pedagógico, eles terão grandes limitações na transmissão de conhecimento e tratamento dos alunos como clientes de seu serviço. Embora eu deva esclarecer que alguns deles nasceram professores, e sua cadeira era simplesmente requintada.

No final, seu ensino é bom em questões técnicas, mas seu escopo permanece no nível tradicional, desde que não progridem no conhecimento de aspectos negativos da didática positivista e dos diferentes modelos e espaços de aprendizagem aplicados à psicologia comportamental que vêem ensinar mais como um processo que um produto simples.

Por que as pessoas aprendem?

Minha incursão no campo da educação técnica começou quando eu Curso de AutoCAD. Devo admitir que os erros acabaram, quase tanto quanto a paciência do meu contratado.

Uma coisa é construir um script metodológico e outro para garantir que as expectativas dos alunos sejam atendidas de acordo com nossos objetivos. Entre as coisas que complicaram o processo foram: ter estudantes que chegaram apenas para cumprir o requisito de aprender as novidades da AutoCAD em relação à versão anterior, outros que a aceitaram porque esperavam se dedicar a ela como fonte de renda, jovens distraídos pela Internet. máquinas e adultos que mal conseguiram dominar a roda do mouse.

Então, o empirismo me levou a entrar na didáctica construtivista, aprendendo comandos 32 com os quais você poderia desenvolver os planos de uma casa; deixando os últimos aspectos complicados, como o espaço em papel e a renderização 3D. Finalmente, depois de repeti-lo muitas vezes, os alunos aprenderam a usar o AutoCAD e aprendi não como as pessoas aprendem, nem como é ensinado Porque as pessoas aprendem.

Parte disso implica ler muito, sair do pódio e aceitar que o aluno é o proprietário do conhecimento sobre o qual terá que construir novos conhecimentos. Com base no conhecimento prévio dos alunos, ele é orientado para que os alunos consigam construir conhecimentos novos e significativos, sendo os principais atores de sua própria aprendizagem, -apesar de dizer que é bastante fácil-.

Mas é assim; As pessoas aprendem porque encontram produtividade e progresso no que recebem. Eles aprendem porque percebem que a nova informação tem um andaime para ser montado. Eles aprendem porque sem serem personalizados o ensino, o interesse individual se move.

Como evoluem os processos de ensino - aprendizagem

Entender as pessoas é uma das tendências irreversíveis no mix que agora inclui a idade da informação. Os jornalistas digitais sem carreira têm mais leitores do que os tradicionais, não porque tenham um blog popular, não porque passem seu tempo nas redes sociais, mas porque a experiência os fez entender as massas de leitores como pessoas.

No campo do ensino, algo semelhante acontecerá gradualmente. Chegará a hora de vender um livro sobre como aprender o AutoCAD será um negócio frustrante, porque a Internet está fornecendo informações suficientes para aprender. O desafio dos pedagogos será saber como canalizar informações, na migração de comunidades de aprendizagem para espaços para a gestão eficiente do conhecimento; desafio que, sem dúvida, não será simples.

Que as pessoas aprendam AutoCAD por meio de vídeos no YouTube criará lacunas que não existiam na cadeira tradicional, mas não há outra opção a não ser se adaptar a esse contexto. Democratizar o conhecimento tem um risco, mas sempre que isso aconteceu houve revoluções importantes no mundo. Resta agora ver o que acontecerá com aquele que chegou ao ponto de ser chamado de “era da informação”.

Em conclusão, o resultado que trará abertura às informações que agora constituem a mídia digital será um momento importante que não sabemos no momento. Mas, sem dúvida, haverá uma demanda e necessidade de entender as pessoas que encorajam os educadores a buscar melhores ferramentas, técnicas e modelos adaptáveis ​​a contextos cada vez mais globais.

A recomendação final é básica e simplista; devemos aprender a desaprender. Na medida em que adquirimos habilidades para mutar, podemos ter melhores resultados não só para se adaptar às mudanças, mas para materializar com mais certeza nossos objetivos; são tão sublimes quanto a democratização do conhecimento ou básica como a geração de dinheiro.